第二百零八章 珍珠鸡杀手
麦格教授冷着脸用力敲了敲桌子，响亮的敲击声让所有人的心神一凝，立即将视线牢牢地固定在自己眼前的那只珍珠鸡上。
作为整个霍格沃茨最严厉的教授，连斯莱特林的学生也不敢在课堂上正面与她对着干。
“跨物种转变不仅需要集中注意力。更加重要的是，你们需要根据物种来调整自己的变形咒魔力控制！”
她瞥了此刻一脸认真，并试图将珍珠鸡变成天竺鼠的斯内普一眼，“不要以为O.W.L.s考试还距离你们很远！上课的时候都给我认真点！”
可能是教授们布置的功课实在太多，但凡是一点能让人发笑的事情都会传得特别快。
斯内普差点掐死变形课教材——珍珠鸡的事情，就像是长了翅膀一样，火速传遍了四个学院。
以至于他在下午就获得了一个新外号——珍珠鸡杀手。
詹姆和西里斯叫嚣得最起劲，在下午草药课的时候，他们故作响亮的笑声让斯普劳特教授头痛不已。
“波特、布莱克！你们能不能把注意力更多的，集中在自己的巴波块茎上面？而不是发出这些奇怪的声音。”
“是！斯普劳特教授！不过我觉得您可能更要关心一下鼻涕，啊，不，是斯内普先生。”西里斯嘻嘻哈哈地冲詹姆挤了挤眼睛。
“毕竟他在上午的时候差点弄死了他的变形课教材！”詹姆响亮地接道。
一旁的莉莉翻了个白眼，她虽然厌恶地摇摇头，却也没有如同往常一样抬眼看看斯内普的状况。
斯普劳特瞥了一眼，一脸铁青，却仍旧认真收集块茎浓液的斯内普，立即瞪了詹姆和西里斯一眼。
“我只看见了你们两个正在开小差！格兰芬多扣2分！因为你们的不专心！”
“所有人都听着！四年级和五年级的草药课内容将会占O.W.L.s草药考试内容的百分之五十！所以，请你们务必认真听讲，认真实践！”
她难得严肃扫视着所有的学生，“你们别以为考试的时候，我会手下留情！”
“现在我反而觉得面无表情，沉默无言的斯托克教授简直太可爱了！”艾比·盖尔坐在斯莱特林公共休息室的壁炉前，夸张地与凯瑟琳吐槽道。
“明天一早就是魔药课，总算可以轻松地上完一堂课了。”凯瑟琳心不在焉地翻着自己的《标准咒语，四级》。
“在这个学期前，我从来没想到自己竟然会有爱上坩埚的这一天。”她受不了地摇摇头，“这简直太可怕了。”
斯碧尔下楼，扫视了一圈公共休息室，在没有看到斯内普的身影后，便无奈地转回自己的寝室。
在斯莱特林的公共休息室里，除了斯内普和雷古勒斯，没有一个人会给她好脸色，她还是不要给自己带来不痛快了。
第二天的魔药课教室一如既往地沉闷和黑暗。
蒸腾的热气，昏黑的环境，无不使人昏昏欲睡。
德古拉在那天晚上的战役过后，显得更加沉默了。
他现在虽说是斯莱特林的院长，可他几乎不管任何事情。
斯莱特林那些“小动作”因为没有人管制而更加猖狂，与其他三个学院的火药味也愈发浓厚。
“特里劳尼小姐，请你放课后留下来。”
就在魔药课快结束的时候，德古拉面无表情地来到斯碧尔的坩埚旁，看着她坩埚里浓稠的耐力药剂。
在说出这番话后，他背着手又踱到了其他学生的坩埚前。
斯内普在他走后，好奇地往她坩埚内瞥了一眼，“没问题啊，他怎么又找你？”
“我不知道。”斯碧尔小心翼翼地操纵着自己的搅拌棒。
“斯托克教授是不是和你以前认识？”斯内普觉得，这个斯托克教授对斯碧尔的关注也实在有点太频繁了。
“没有，你想多了。”
放课后，婉拒了准备在教室外面等她的斯内普，斯碧尔摸黑走到同样黑乎乎的办公室门口。
“德古拉，怎么了？”她有些头痛，他不会又要和她提那个要求吧？
德古拉用手撑着下巴，盘腿坐在办公桌上，对着放在办公室里正中央的那口漆黑的棺材发呆。
只见原本光滑暗沉的棺材现在就像是被人胡乱砍过一般，手掌大小的裂缝一条一条，狰狞地横布在板面上。
看起来，如果有人擅自动一下它的话，它很可能就会马上四分五裂。
“你能带我去见梅林吗？他走之前说过，他还有一颗精灵树的种子……”
斯碧尔抬手打断了他未尽的话，“我很抱歉，德古拉。这个问题，我以为我们已经讨论过很多遍了。”
“凯奇他们没回去复命，伏地魔还会再来的！”德古拉低声地喃喃道，听起来像是在说给自己听。
“接下来，来的吸血鬼可能就不是像他们那样的弱鸡了，我的力量没有圣棺的恢复，可能……”
“德古拉！”斯碧尔强势地打断他神经质的说话声，然后定定地看着坐在办公桌上的他。
虽然两人一个在高处，一个在低处，可斯碧尔的气势完全不弱。
德古拉觉得她越来越有管理者的样子了，然而这对他来说，并不是什么好消息。
“只有两种人能进入门里。”他看着那双在黑暗中无比淡漠的异瞳，伴随着绝对的坚定的语气，“管理者，和死人。”
“你，想做哪一种？”
他抿着唇，不再说话。
“还有事吗？没有的话，我要走了。”
“帮我尽快问问梅林好吗？请……”德古拉艰难地开口请求。
斯碧尔叹了口气，“他现在还在沉睡，我不知道他什么时候醒，但他在种下那个精灵树的种子之后就陷入沉睡了。”
“好吧好吧，我再想想办法，再想想办法……”他喃喃地念叨着，颓力地冲斯碧尔挥了挥手。
圣诞节的临近让所有人紧绷的神经都开始有些放松，就连教授们布置的家庭作业也由量完成了到质的转变。
尽管差别不大，但学生们更愿意完成一份12英寸长的报告，而不是3份6英寸长的小报告。
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